福建留守儿童的教育和心灵关怀

　　地处东南沿海的福建省，是著名侨乡，由于大量人员外出打工或出国务工和留学等原因，许多孩子都留在家中由爷爷奶奶带，成了留守儿童。这些缺少父爱和母爱的儿童留守家乡的教育和心灵关怀，成了社会的突出问题。福建省高度重视留守儿童并给予心灵关怀，让他们得以健康成长。

　　对农村留守儿童展开心理健康教育

　　随着越来越多的青壮年夫妇外出务工，他们大部分人把未成年的子女留在家里，由祖父母、外祖父母或亲戚代为照顾，成为农村留守儿童。留守孩子父母不在身边，缺乏亲情关爱和及时有效的教育规范，极易产生自卑、孤僻、任性、固执、暴躁等性格缺陷，造成学习成绩不好，厌学、逃学甚至辍学。

　　一些留守孩子在不良社会环境影响下，成了“问题孩子”。据统计，目前福建省青少年犯罪中，留守孩子所占比例已高达20％。留守孩子的教育问题，已经成为一个社会问题。

　　由于这些留守儿童长年不在父母身边，针对一些农村“留守儿童”的品德行为偏差和心理障碍问题，福建省教育厅日前发文要求，各地教育部门开展对“留守儿童”的心理健康教育，有条件的学校应设立“心理咨询室”或“倾诉信箱”等。

　　据介绍，由于“留守儿童”短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，大多数生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。长期情感缺失和心理失衡导致许多“留守儿童”心理不能健康发展，出现厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等心理问题。

　　福建省教育厅为此发文要求，针对一些“留守儿童”的品德行为偏差和心理障碍问题，学校要加强心理健康教育和思想道德教育，培养他们良好的行为习惯，帮助儿童健康、和谐发展，构建学校、家庭、社会共同关心“留守儿童”健康成长的教育网络。

　　根据通知要求，学校要开展符合“留守儿童”身心发展规律的心理健康教育，化解心理压力，引导他们走过人生发展的关键时期。有条件的学校应设立“心理咨询室”或“倾诉信箱”等，有针对性地开展心理咨询活动，增强学生的心理调适能力。

　　通知还要求，各地学校应加强对“留守儿童”家长、监护人的教育和指导，建立“留守儿童”与其父母或其他法定监护人交流与沟通的“绿色通道”，有条件的学校可开设亲情专用电话或电子信箱，让学生家长与孩子定期保持联系。

　　此外，学校应通过定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让“留守儿童”在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长，从而形成健康的心理状态。

　　据悉，目前福建省义务教育阶段学校约有73.4万名农村“留守儿童”，占全省义务教育阶段在校生的16.3％。这些“留守儿童”在学习、生活、心理等方面存在诸多问题，成为义务教育工作中的难点。