大学之道新实践――宁德师院书记江小源、校长林跃鑫访谈录

　　大学无疆界有区域

　　这是一个开放的时代，需要一个开放办学的理念和视野。

　　江小源认为，大学无疆界，指的是要有全球视野、开放理念、合作办学。一要把握世界和全国经济社会发展特别是高等教育发展的趋势，从中确定本校的发展定位、路径、任务、措施；二要兼容并蓄，结合实际学习和借鉴外国、外地高校的好理念、好经验；三要开放办学，加强同国内外高等学校、科研机构、相关企业的交流与合作。

　　为此，在2008年经过40天美国培训，考察参观了近20所美国仍至世界著名高校，归来后，江小源向全校教职员工提供了36000多字的考察报告。涉及美国大学的概况、历史、文化、管理等方方面面。给人的印象是，美国经济的发达很大程度上得益于高等教育的先进。2012年3月，为了从专科向本科、从师范类向应用型转变，又组织校领导和各系各部门负责人用了5天时间，先后考察福建师大、福州大学等１０所高校。

　　放眼高远固然可嘉，但立足区域发展更为可贵！

　　访谈中，林校长有句颇具哲理的一句话，让我印象深刻：宁德师院的围墙不在校园外，而在整个闽东。

　　宁德师院在提出“为学生成长服务”的同时，又提出“为地方发展服务”的办学宗旨。

　　“为地方发展服务”，绝对不是一句空洞的口号，首先源于一种感恩的心理。宁德市委、市政府长期以来一直高度重视宁德师院建设，“就是砸锅卖铁也要建好这所大学”不只是当年市领导对新校区建设的一句豪言，更是实实在在的付出，1000亩地，6亿多的投入，最后实行“交钥匙”工程。特别是在选址、征地、基建过程中有太多可歌可泣的感人故事！

　　江小源动情地表示，宁德师院是省市共建，以市为主，除上级专项支持外，所有的基建投资和生均拨款都依靠地方财政。有作为才有地位。只有更好地为宁德经济社会发展服务，才能得到地方党委、政府的进一步高度重视和大力支持，才能增强学校发展的综合实力和社会影响力，才能促进人才培养模式和科研模式的创新，才能推动学校更好更快发展。离开为地方经济社会发展服务，办学就成了无源之水、无本之木。因此，我们要牢牢把握和始终坚持为地方经济社会发展服务这个宗旨，并把它贯穿到办学的各方面和全过程。

　　江小源曾经鲜明地提出，宁德师院处在“专头本尾”、奋力爬坡、高手林立、竞争激烈的境地，受到各方面条件的限制，不可能拿“全能冠军”。因此，更应当本着“有所为、有所不为”的原则，集中力量，在办出特色上狠下功夫，力争多拿几项“单打冠军”。

　　大学特色，主要是指一所大学不同于其他大学的鲜明特点，主要体现在学科、专业、课程、科研、服务等方面。办学特色应当从地方的优势资源与特色产业，学校的传统优势、现实基础、发展前景，以及同其他高校的比较等方面去探索和凝练。

　　宁德的资源优势和特色产业主要有：海域阔、岸线长、港口好；是“茶乡、菌都、水产大市、旅游胜地”；形成了食品加工、电机电器、船舶修造、汽摩配件等传统产业，新发展的临海大型石化、钢铁、新能源、新材料、生物医药等支柱产业前景广阔。宁德师院一方面，开展有地方特色的人文社会科学研究。以福建省和宁德市经济与社会发展中的重大理论和现实问题为研究方向，关注前沿，聚焦热点，积极开展海峡西岸区域经济研究、环三都澳区域开发研究、畲族文化研究、经济欠发达地区教育研究等作为主攻方向，努力为地方经济建设和社会发展服务。另一方面，加强服务地方重点产业的科技应用研究。把具有宁德特色的电机电器、生物技术、应用化学、新能源新材料、旅游开发、环境保护等的科技应用研究，为宁德支柱产业、重点产业提供科技服务。单是生物系从宁德特色产业的生产实践中筛选课题，主持和参加国家、省、市科研课题就达10多项，其中太子参良种培育、“太子参白茶”、食用菌栽培、福鼎槟榔芋再生植株、草莓快速繁殖、章鱼人工育苗、食品保鲜加工等技术的研究，对服务闽东特色产业起到重要作用，受到市县有关部门的肯定和农民的欢迎。

　　江小源特别强调他的人才观，既需要把论文写在SCI的人才，也需要要把论文写在闽东大地上、老百姓“钱袋里”的人才；“接地气”也能出“攀高峰”的科研成果和人才。

　　与地方发展同频共振，并非单向度地跟随经济社会发展的节奏起舞，而是在结合中坚持知识创造、再创造和传播的基本职能；为地方发展服务，也并非被动性、滞后性、跟随性的适应和服务，而是主动性、超前性、引导性的支撑和引领。林跃鑫最后用句通俗化地表达，宁德师院是中国的大学，更是闽东的大学。检验我们办学是否成功的一个重要标准就是闽东是否离不开这所大学。如果宁德市有需要能够想到我们，我们能够扎扎实实地为地方经济社会发展解决一些问题，学校与地方真正融为一体，那就说明我们的办学路子走对了。反之，如果一所高校对身边的需求不闻不问，遑论为社会作贡献？

　　根据区域经济产业链、产业群的发展要求，不断拓展专业面，延伸专业链，形成专业群，将服务地方经济的成效纳入师院办出特色、办出水平的评价指标体系，将师院专业设置与地方产业发展和市场需求紧密结合，使专业设置更有效地对接地方产业发展，地方特色支柱产业的发展反过来更好地促进师院学科建设。

　　2015年11月，教育部、国家发展改革委、财政部联合出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。明确提出要引导高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，把办学定位转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，把办学模式转到产教融合校企合作上来。由此看来，宁德师院转型不仅契合国家改革的思路，而且已上升为行动的自觉。

　　大学无止境有追求

　　把创新创业融入人才培养全过程，正在成为高校教育教学改革的新方向。2015年5月，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，力争2017年取得重要进展，2020年建立健全高校创新创业教育体系。

　　林跃鑫表示，要以大众创业万众创新为牵引，着力推动以强化学生创新精神和创业能力为主线的教育综合改革，将创业教育纳入学校高素质应用型人才培养的重要目标。今后要依托校内大学生“创业大本营”，根据学生需求和兴趣爱好，分门别类，有针对性和实效性开展创新创业训练，同时将以问题为导向，开展版快式、案例式创业教学；从大学生就业创业体系上突破，针对学生毕业走向设计人才培养方案，重点培养“有社会责任感、创新精神和实践能力”。对于学生创业，我们原则是学业第一，创业在大三以后，前两年主要是通识教育，着重培养学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法；后两年再进行专业知识教育和职业技能训练，着重是对学生创新精神和实践能力的培养。学校拟成立创新创业教育指导委员会，邀请校外专家和校内相关人员组成；成立一个大学生创新创业协会，既包括校内的大学生创业团队，又包括有创业经验的优秀毕业校友，让师兄与师弟携手创业。

　　高校资源有限，创新发展无限。创新创业教育不仅是教学内容的改革，而是教育理念、教育模式的改革。差异化发展是高等教育的发展趋势，特色是学校的优势、品牌与核心竞争力。“十三五”时期高等教育改革将在“特色”和“水平”上重点突破，谈到未来的发展，江小源、林跃鑫都表示，宁德师院将紧紧围绕“建设高水平、多科性、应用型的地方特色强校”目标，在学科建设方面，突出抓好几个重点、特色学科建设，争取达到同类高校一流水平；在专业建设方面，重点发展为地方服务的应用型专业，并依托宁德的千亿产业和特色产业集群，找准切入点，突出办好几个特色专业；在人才培养方面，抓好创新创业机制、基地、团队、课程、网站等系列建设。拟组建两个跨系跨学科的虚拟学院，即“智能制造学院”和“创新创业学院”，致力于在创新创业教育走在全省高校的前列；在师资队伍建设和对外交流合作方面，健全校地、校企、校校交流合作机制，争取同在宁德落户的台湾企业集团合作创办二级学院或有关专业，带动面上的引进师资与合作办学。

　　行文至此，我再度联想起在校史陈列馆看到的校标，一个蕴涵深刻的校标。以“宁德师范学院”的英文缩写字母“NDNU”为主要设计元素构成一圆形的图案，字母经变化又构成一腾空展翅的鸟，象征着学校的腾飞。鸟的形象又似一双手，象征全校师生用自己的双手，将几代师院人的美好梦想冉冉托起。联想到学院校训：“使命，责任，追求”，建成“高水平、多科性、应用型的地方特色强校”的发展目标是一定能够达到的！（戎戒/文）