台北打击乐女博士:泉州助我圆梦想

　　结缘泉州 圆梦讲台

　　读音乐留在美国发展几乎不可能，只能回台湾找工作，但台湾打击乐人才很多，到大学当老师实现梦想可能性很小，到培训中心当老师，上1小时才收费600元新台币，而在泉州本科毕业生上45分钟课就能达这个数，副教授的收费已在300-400元人民币。谢弦舫说，打击乐在泉州市场很大。毕业在择业时，大陆对台胞就业优惠政策让她很心动，经学长余忠元的引荐，泉州师院的领导们也很有诚意的邀请，安排一间教师50多平方米公寓,配备洗衣机、电器、空调等设施让她拎包入住，以副教授年薪18万人民币（税前）聘任，虽然收入水平与台湾副教授薪资有差距，但对新入职的她已经很满足了。现任台湾大学教师僧多粥少，准教师处境更艰苦，晋升空间少，特别是公立大学新进的博士教师更没有上进空间，加上台湾“年金改革”，教师一般都不提前退休，早她半年来师院教育科学学院台湾教师刘修豪已到50岁在台湾东华大学还是助教身份，她们这一些年轻博士想进入更加没空缺和机会，刚毕业只能培训中心当音乐老师或中小学管弦乐团老师（编外），收入少又不稳定，心很不甘。之前在美国留学认识许多大陆同学建议她到大陆乐团或高校工作，她认识的许多台湾音乐学子也往广东等省份乐团工作，于是在父母和周围朋友的支持下，她便来到了海峡对岸，开始了她人生的第一份工作。

　　泉州给她感觉是个纯朴的城市，完整地保留了传统，这是一个现代化城市非常难能可贵的地方。她来泉州工作后，父母亲和朋友来看望她，这是他们第一次来泉州，都赞泉州发展不错，父母最近还要来，父母说来泉州像在台湾一样，不要女儿陪伴可自已到处逛。平时上课很忙，周未除了给学生上课外，她就和其他台湾老师去附近超市新华都采购日常用品。虽然泉台两地有许多相似的地方，对她来说还有一些不适应，但是来这边工作就要适应这边的工作、生活方式。如饮食方面，她吃的较清淡、少油，食堂比较重口味，这方面她与其他台湾老师一样自己做饭克服。不熟悉学校行政流程，如报销方面，要花许多时间在上面，后来请学生帮忙处理。因为之前美国助教要经常与学生、教授之间的沟通，这个经历让她很快适应师院教学、生活。感谢泉州台联这么帮忙台湾老师，她们才能无后顾之忧的在泉州工作和生活。

　　做有温度的老师 当知心的大姐

　　走上讲台，这是谢弦舫早早就树立的目标，因此她也为此做了很多的准备。她在台湾师范大学时就修习了全部的教育课程，在美国攻读博士学位时还担任助教，对于教学并不陌生，但是在过去的生命中，她更多数的时间是学生的身份。所以她十分理解学生的心态，学生需要的是一个有传递知识并且有温度的老师，而不是一个教学机器。在当今网络发达的世代，如果教学的功能只剩下传递知识，教师被计算机取代的一天就指日可待了。她始终相信教师这个行业是无法被取代的，就是因为老师是人，而老师教的对象也是有着情感以及温度的人。

　　谢弦舫认为亚洲的教育制度比较注重师长单向传授知识，而美国的教育较鼓励学生在课堂上发言。亚洲的学生比较担心提出个人见解会犯错，而且对于上课是比较被动，比较不擅长主动思考问题。她刚到美国念书的时候，教授对于她时常回答“我不确定”的态度，觉得非常疑惑，因为她通常都能回答正确答案。究其原因是亚洲受教育经验告诉她，即使她给的答案绝大多数都是对的，老师才是对的，因此她必须给一个“具备谦卑态度的正确答案”。美国的教育改变了她对于学习的态度以及想法，促进她主动去思考，而这些改变连带了影响她到了泉州师院的教学。

　　她的教学理念是教导学生成为更好的人，希望他们对生命有多一些的积极性。她清楚知道，学生在为了人生而彷徨的时候，能够想起的绝对不会只是课堂上的知识。

　　刚上来师院上课，她发现所教的学生基本不回答她的提问和与她互动，老师与学生间只存在课堂上。于是她就告诉学生，教学这个词是由”教”与”学”所组成的，当她只有单向的传递知识，而学生没有给她任何反馈时，双方就无法在教学中获得效益，这是很可惜的。她尽全力的教，但学生也必须有学，这是她坚持在课堂上要达成的目标。除了教与学是双向的之外，她也同时在学生的反应中学习，一边修正教学。她时常在课后解决学生的问题，她的手机24小时开着，随时回复学习的提问，无论是专业上的，或是人生的课题等等，她都会尽量尽快帮助他们解决。她说有学生愿意来找她讨论，她觉得是一件非常荣幸的事，谢谢学生愿意说出他们的烦恼、谢谢他们愿意解决问题、更多的是谢谢他们的信任。除了专业之外，她也非常愿意分享她的生活经验，她常用幽默的语言与学生分享自己学打击乐的事、自己与父母的事，与学生们分享台湾师大同班级里一个特别的同学蜕变的故事，希望这些年轻的学生能从中得到一些启发或是勇气，能够更坚定的继续往前走。她希望每天面对的不是冷冰冰的公事，而是一个个有温度的人，在这些互动中，双方可以一起成长，这是她觉得工作上最愉快之处。（蒋碧辉）