闽台携手发展特殊教育

　　闽台携手发展特殊教育

　　2010年，福建省出台加快特殊教育事业发展意见，要求普及残疾儿童少年九年义务教育。完善以特殊教育学校为骨干，以普通学校特教班和随班就读为主体的多种形式的特殊教育体系，2015年前，全省各特殊教育学校和残疾儿童康复教育机构应普遍开展学龄前残疾儿童康复教育，任务显得尤为紧迫。

　　根据抽样调查统计，目前福建省残疾人口221万，其中残疾儿童10多万人，而全省特殊教育机构仅120多家，师资力量匮乏、培训经验薄弱。随着闽台教育交流的持续深入，闽台两地的特殊教育交流合作也日渐热络。由于台湾的第一批特殊教育始于1966年，至今已积累很多经验，而且台湾很多特殊教育从业者也是从美国、日本和法国等留学归来，经过多年的实践和发展，可以直接在大陆使用，减少在摸索中走弯路。为此，闽台携手发展特殊教育具有很强的互补性，并有具广阔的空间。

　　泉州师院教育科学学院特殊教育专业，是福建省内唯一的培养、培训特殊教育专业师资的本科专业点，创办20多年来培养了数以千计的专业教师，被称为“福建省特殊教育的摇篮”。目前，该专业已初步形成包括发展障碍儿童教育、感官障碍儿童教育、特殊儿童健康教育和全纳教师教育等学科方向和研究特色。其中，小学教育、学前教育全纳教师教育研究在全国尚属先例。全省特殊教育学校75%以上的骨干教师毕业于泉州师范学院特殊教育专业，95%以上的特殊学校教师接受过该校举办的专业知识与技能培训。近年来，“泉州师范学院特殊教育师资培养培训与闽台交流合作中心”获得国家发改委5000万元人民币专项资助立项。

　　2013年12月9日，“海峡两岸特殊教育学术研讨会暨福建省残疾人联合会与泉州师范学院战略合作签约仪式”在福建泉州举行。两岸专家、学者当天还针对特殊教育发展趋势与任务、中小学特殊儿童权益呵护等方面作专题报告与研讨。期间，泉州师院聘请了8名海峡两岸特殊教育研究机构的专家为客座教授、兼职教授。

　　受聘为客座教授的台湾大叶大学顾问、原“台湾教育部”特殊教育官员韩继绥表示，“闽台两地同文同种同根，把台湾的特殊教育经验引用到泉州，比直接引用欧美的特殊教育经验更加适合”。(绿云/文)